「300塊？」
「老師，怎麼可能過一個禮拜？我一天就花完了！」有小朋友立刻回應。
「既然是功課，回家得寫出300元買了什麼、怎麼用，才能維持一周的生活。」老師回答。
一個星期過去，每個小朋友的答案不盡相同，有人買餅乾零嘴，也有人選泡麵、麵包、便當等，可是300元根本買不了七天份，有個小朋友回答的不一樣，他買了一斤米、一斤蛋和一把青菜。
「一杯米可以變成兩碗飯，夠吃一天，只要七杯米就夠我過一個星期；一天吃三顆蛋，七天只要二十一顆，再加一點青菜，這樣餓不死了！」
我們常說吃米不知米價，顯然這個小孩很有概念，老師又出了一樣功課給小朋友。
「我發給每個人500元，隨你們運用，我希望能變多，一個月後給我答案。」老師真的給他們一人500。
還是有小朋友反應，500塊能幹什麼？
一個月後，老師驗收成果，有人真的花掉，有人沒有動，依然是500，但有個學生交出了1,250元。
「500元怎麼變成1,250元？」老師和同學們都非常好奇。
原來他找到班上五個同學，湊成3,000元，買了一部擦鞋機，到鬧區的路邊幫人擦鞋，半個月就賺到一部擦鞋機的錢，他們再買一部擦鞋機，兩部擦鞋機各賺了3,000元，再把擦鞋機賣掉，一共拿回原價的一半，總共回收7,500元，一個人分了1,250元。
以上兩個小故事是我上一期寫到兒童財務智商教育課程裡的延續，可以衍生出兩個理財的重要原則：
