部分幼兒教育的論點不鼓勵小朋友直接拿筆練習，而是讓他們從日常生活之中「間接」訓練寫字應該具備的能力，例如：使用竹竿取代筆，在沙灘上畫圖來體驗、用捏黏土來訓練掌指操作能力…等；然而，身為職能治療師的我，會給這樣的答案：「從日常生活之中去練習寫字應具備的基本要素固然重要，但也應該讓學齡前的小朋友實際握筆練習基本運筆技巧以累積經驗。」
然而，「寫字」這兩個字如果用得太早（學齡前），太容易把「運筆」給汙名化，而導致家長排斥孩子太快拿筆！學齡前的階段，「運筆」實在不該跟「寫字」混為一談。
畢竟，說到寫字，不免讓人直接聯想到「字義」、「筆順」或「發音」，許多家長會問：「連字都看不懂也不會唸，怎麼可能寫得出來？就算寫出來，也是強迫學會的，根本沒有用！」確實如此，如果是以上述觀點來看的話，對於學齡前的孩子而言，寫字的確過於沉重了。
但就整體的運筆功能而言，寫字只是其中一部分，其它諸如：畫圖、描繪線條、畫幾何圖形…等，基本上都不算是寫字，但確確實實是學齡前應當具備的「基礎運筆能力」，也是影響將來寫字功能重要的一環。
